不要高估自己的影响

Q1:我的发音不好，会不会影响孩子的发音？

发音不标准、不够漂亮，这可能是很多家长共同的忧虑，也让很多家长不敢轻易尝试和孩子一起阅读英语书，就怕自己的发音“带坏”孩子！

面对这样的担心，我时常问与会的家长一个问题：“在座家长每天和孩子用英语交谈超过三个小时的请举手？”我没有一次看过任何家长举手。我会接着问：“那么两个小时的呢？”也是无人举手。一个小时？半个小时？十五分钟？还是空无一手。

我接下来便会告诉家长：“在座各位太高估自己的影响力了！”此话一出，通常惹来家长一阵窃笑及如释重负的表情。

孩子英语发音的标准与否有很多原因，以家长有限的和孩子用英语互动的时间而言，要影响孩子的发音，还有相当遥远的距离，如果家长因为担心自己英语发音的问题而错过陪伴孩子阅读的机会，那就是因小失大，非常可惜了。

Q2:我的英文词汇量不够多，怎么陪孩子念书？

如果家长觉得自己知道的词汇量不够多，或是家长自己觉得英语能力实在有限，无法陪孩子一起阅读，那又该怎么办呢？我首先要告诉家长一个观念，其实陪孩子阅读的真正目的并不是要“教”孩子学英语，而是透过阅读这项活动，让孩子知道阅读的重要。

与孩子一起阅读的最终目的，是培养孩子阅读的兴趣，使孩子成为一个爱阅读的读书人。一旦孩子爱上书，假以时日，孩子的字汇、句型、文法、语感绝对会有跳跃式的成长。这样的学习，绝对比支离破碎的背单字、背课文例句、背词组或上补习班填鸭有效。

更重要的是，一旦孩子爱上阅读，孩子自己不需父母的催促，便会自己读英语，这样的学习是主动的学习，一旦是主动的学习，不但效果显著，持久性也非常惊人。我们都知道罗马不是一天造成的，语文的养成也不是一、两天的事，语文学习是一场经年累月的持久赛，聚沙成塔，积少成多，耐力是制胜的关键，阅读能提供孩子源源不绝的乐趣，这种乐趣是养成耐力的养分，而家长正是施肥的园丁。