班主任工作不仅是一个班级的组织者和教育管理者，是学生成长中的向导，是青春期的心灵医生，也是学生学习和生活中交流的桥梁和纽带。我认为要做好班级工作，班主任必须做好以下两个字：细心。

细。班主任工作的特点就是多、烦、杂，这就要求每一个班主任必须要做到细心和耐心，要面面俱到。特别是在班级的常规管理方面，班级的卫生、纪律、学习情况要时时关注入微，每天例行的班级检查，需要班主任观察仔细，一旦发现有不足的地方要及时给学生指出来，并让学生及时纠正。在提出问题时要注意方法，学生实际上跟我们一样，办事时都希望能做好。所以此时要摸准学生的心思，或循循善诱，或旁敲侧击，充分体现出对学生成长的关怀之情，让学生能与我们达到心理上的认同感，从而能从自我的角度审视自己的问题，化被动为主动。另外，我认为作为一个班主任，不仅要关注学生的学习情况，更要关注学生的心理、情绪。这要求我们时刻做一个有心人，要多与学生交流，多与家长交流，多与任课老师交换意见，了解清楚班上每个学生的大致性格，充分发掘出每一个学生的优点。

此外，这个细还应当要用于班主任自身上，要时时反省自己前一阶段的工作，发扬长处，改进不足。时时与其他班主任交流心得体会，取人之长，补己之短。

心。就是在处理班级问题时也要将心比心，要以对学生的尊重换取学生对老师的尊重。我们从事的是以心育心、以德育德、以人格育人格的精神劳动，所以把学生当作自己的孩子一样来看待、教育、关心，把学生当作自己的朋友一样交流、沟通、分享成功的快乐。当我们作为学生时，我们也不喜欢老师用粗暴的态度、简单命令式的方法来教育我们。所以，在教育我们的学生时，也请不要使用这种不得当的教育方法。情感的交流和真心实意地为学生着想才能真正赢得学生的理解，才有利于班级的管理和学生的健康成长。在对待犯错误的学生时一定要学会宽容，学校本来就是一个让学生在犯错中不断成长的平台。所以在处理这种问题时，不妨在态度上客观，保护学生的自尊；在时间上宽容，让学生有改正错误的机会和时间；在处理上宽容，促成学生的自省。这才能达到我们育人的目的。这个心还包括爱心、耐心、责任心等，都需要我们班主任老师时刻铭记在心，并能付诸实践。