教师，教书育人，被称为人类灵魂的工程师；医生，救死扶伤，被称为白衣天使。“文教卫生不分家”，特别是在我国的基层管理中“文教”和“卫生”更是形影不离，在社会是两大行业受关注。那么，作为“兄弟”行业，作为教师的我们应向医生学习什么呢？北京小学李明新校长在他的《转变工作方式，提速专业发展》报告中多次告诫我们教师应多向医生学习。

1、学习医生面对“问题”的态度。医生遇到病人，从来不会埋怨病人为什么要生这种病，更不会责骂：你为什么感冒？你为什么牙痛……而是想方设法寻找病因。当病人病因初步确定后，医生会根据不同病人的体质状况，病情时间及轻重“尝试”用药的种类及数量、并根据效果及时反馈用药量；若发现治疗无效，医生会反思整个诊疗过程，重新设计方案，运用自己的专业技术为病人治疗，直至病人痊愈。反观我们教师，遇到表现不好的学生，一般不认真分析学生的个性特点并因材施教，而是埋怨学生底子差，家长不负责任，学生自己不努力……如果我们说，没病我们就不会去找医生，那么学生如果个个都是天才，我们教师又有何用？

2、 学习医生的合作精神。

医生和护士，医生和医生的合作随处可见，他们经常有会诊，重大疾病的还有跨学科的会诊，会诊时畅所欲言，围绕病情各抒己见，制定出合理的治疗方案，运用集体的智慧力求达到最佳结果。我们教师也经常召开质量分析会，但大多是各备课组的分工秀，没有具体针对个人或班级的会诊，基本是各唱各的调，各吹各的号，单科措施得力，整体协调不够。我们也开教研会，但往往走形式，费时费力无实效。教师要善于组织校内外专家进行会诊（借力），帮助自己少走弯路。

3、学习医生终生学习的态度。在社会上有一个怪现象，医生越老越吃香，教师越老越不会教（这里说的是普遍想象，一些走出“高原”，登峰造极的教授专家除外）。 为什么医生越老越香呢？因为医生才是“活到老，学到老”的楷模。他们天天面对新问题，不断研究摸索。专业技术这种东西是越研究越深，经验越多越好，年龄不会磨损它的价值，因为那是一种智慧，智慧是不容易随着体力的衰弱而减退的。“巧妇难为无米之炊”，教师也知道要给学生一碗水，教师必须具有一桶水。但是教师的“一桶水”，如果不更新，就会腐败变质，变成一桶死水。加上岁月流逝，这一桶水也会“跑冒滴漏”，所剩无几了。教师越老越不会教也就不足为奇了。“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。教师应该多向医生学习，不仅要在所教学科上“深挖洞”，而且要在相关科学文化知识上“广积粮”，使自己的“一桶水”变成一条“奔流不息的河流”。