在学校所有工作中，班级管理工作无疑是极其重要的一环。班级一头承接学校及上级安排的各项工作，关乎各项制度精神的具体落实。一头连接家长和学生，是学校工作向社会展示的“窗口”，是学校和社会沟通联系的“桥梁”，关乎家校共建的通畅。同时，班级的健康班风、学风又是学校形成良好校风的坚实基础。因此，班级的管理者——班主任就需要不断提升自身的管理水平，用高超的管理艺术去带动班级的良性发展。

一、“严”为基础

“严”即严格，严格做好是班主任工作的基础。班主任一要对自身“严”。要管理好一个班集体，班主任必须以身作则，严格要求自己，为学生做出表率。

班主任必须首先模范遵守学校的各项制度，从候课、盯操、值班、到劳动、集体活动等，处处率先垂范。尤其劳动，班主任亲自动手比说十遍八遍要有效的多，所谓身教胜于言教。实践证明，一个时时处处都能严格要求自己的班主任必能获得学生的喜爱、信任和尊敬。

二要制度“严”。一个班级如果没有严格的规章制度，管理就没有依据，没有标准，就不会对学生形成有效的约束。班主任要根据班级实际摸索制定出适合本班级的规章制度，利用多种方式向学生反复讲述学校和班级常规管理的有关规定。让学生知道什么事应该做，什么事一定不能做，什么是“底线”，什么是“红线”，让学生耳熟能详。违纪现象发现一起，处理一起，决不姑息拖拉，让班级班规落在实处，保持班级班规的权威。

三要管理“严”。在班级管理过程中，违纪现象发现一起，处理一起，决不姑息拖拉，让班级班规落在实处，保持班级班规的权威。对违纪学生要一视同仁，特别是对平时各方面表现都好的学生及班干部更要严格要求，对于平时表现有差距的同学不能歧视，要及时发现他们身上的闪光点，让学生感觉到班级管理是公平的，进而主动服从管理，提高管理效果。

二、“细”为保障

“细”即细心、细致，细致是做好班主任工作的保障。

一是定目标、做计划要“细”。 结合学校安排，针对本班级重点问题、重点学生确定工作目标，从纪律、学习、德育、安全等方面制定制定细致的班级工作计划，有条不紊地开展工作。

二是选班干部要“细”。选品行好、学习中上、有组织能力和对班级负责的学生担任班干部，对他们进行具体的分工，让他们明确各自职责，信任他们，支持他们。指导并帮助他们开展工作，逐步培养提高他们的工作能力，如出黑板报、安排劳动等，尝试让班干部安排，树立班干部的威信和信心。选好、用好班干部，班主任就会变“孤军奋战”为“协同作战”。

三是处理学生要“细”，对于学生违纪，要问清来龙去脉。即使同一个学生同一类违纪，也要具体问题具体分析。要勤于家访，及时、主动与家长沟通，了解每个学生的具体情况。要慎重下结论，采取的处理方式要适当。

三、“爱”为前提

没有爱就没有教育，“爱”是教育好学生的前提，也是做好班主任工作的前提，班主任只有真心地去爱每个学生，才能唤起学生爱学习、爱集体、爱生活的热情。

一要对学生有宽容之爱。学生犯错误在所难免，教师在指出问题、给予批评的同时，应该给予他们理解和宽容。要给他们认识错误和改正错误的时间和机会，不能急躁，更不能简单粗暴。

二要有信任之爱。对于各方面表现不太突出的学生，要信任其有提高改进的能力。对于他们的优点如热爱劳动、乐于助人、遵守纪律要及时表扬。让他们感受到信任和关注，从而使其树立学习信心，主动去提高自己。班主任的一言一行都要让学生感受到学校的温暖，感觉到老师是可以信任的人。

三要有关怀之爱。初中生住宿在校，班主任兼任家长的工作，在生活方面要付出慈母慈父般的爱。学生生病，及时问候、带其就诊或联系家长。一些特殊家庭家庭尤其建档立卡贫困户家庭的学生，由于多种原因，或自卑，或敏感，或自我封闭，或逆反心理强。这部分学生最容易成为班级的管理“软肋”，班主任要给这部分学生特别的关爱，和他们多谈心，多交流，用友情去弥补亲情，用爱心去抚慰创伤，给其特殊的帮扶和关注。某种程度上讲，培养好这部分学生是教育者最大的“功绩”，是当下教育扶贫工作的要义之一，也是教育帮扶的重要一环。

总之，班级是组成学校的一个个“器官”，班级安则学校安，班级强则学校强。班主任工作琐碎而辛苦，只要我们讲究得法，以“细”入手，“严”、“爱”结合，让孩子们在严中体会到爱，从爱中领悟到严。班级管理工作就会忙而不乱、游刃有余。

名师的养成都离不开班主任工作的淬炼，任何付出总会有收获。一个尽职尽责的班主任，会带出一个积极向上，充满正气的班集体。这是个人事业的成就，是教育者的自豪。那曾经的辛劳与热忱，也必将成为学生一生中厚重的守护和静美的回望。