现在大多数职业学校的学生自由散漫，单亲、离异及农村家庭的学生较多，这样的环境造就了他们自卑的心理，行为习惯不好，学习成绩也不高。因此，面对职高这样一个特殊群体，班主任工作任重道远。

北京市怀柔区职业学校教师王建英作为一名职高高三班主任，她曾带的高三（7）班，是校职高六个专业班的学生和外校复读生的组合班，其教育教学难度可想而知。面对这样的班级，她迎难而上，一起来看看她是怎么做的。

树立班级正气新风，培养集体团队精神

良好的班风是一个优秀班集体的重要标志，是一种潜移默化的教育力量。但良好的班风学风不是一蹴而就，是一项长期的任务。

除了班风建设，更重要的是培养班级的团队精神。好的团队要有好的领导。在接手这个班级的时候，我做的第一件事情就是通过述职来投票竞选班长，让有意愿当班长的同学准备做竞职演说，要求每位演说者都要说明自己为什么当班长，以及采取哪些具体可行的措施建设良好的班集体。其次是选拔好班委会成员。谁当班长，谁就有权确定以自己为核心的班委会成员，组建一支有凝聚力、有战斗力的团队。这种形式有利于班长开展工作，锻炼学生的工作能力，激发学生参与工作的积极性。

掌握正确学习方法，培养良好学习习惯

我们该如何高效快捷地学习知识呢？

首先，要目标明确，计划学习。开学初，我让每个学生都给自己制定一个最高目标和最低目标并且写了一份详细的学习计划。如，自己的理想是考什么样的大专？学习什么专业？每天几点起床，几点睡觉？等等。定期检查自己的目标是否达到，是否进步，反省自己未达成目标的原因及解决方案。除此之外，我还对成绩突出及进步大的学生给予物质上的奖励。通过这些方法，学生的学习积极性也有所提高，学习兴趣也很浓厚，学生的学习成绩也因此慢慢提高。

其次，要课前预习，提高课堂效率。课前预习对于学习新的知识十分重要，有利于提高学生的学习能力和养成自学的习惯。因此，学生每天需对将要学习的课程作简要的预习，了解课程的知识点、重点和难点，为课堂学习做好准备。有了预习的基础，学生们心理上才有师生交流及切磋的愿望，上课时就会全身心地投入到课堂活动中来，并积极和老师互动，认真思考并积极回答问题。

最后，做好课后复习，及时查漏补缺。进行多种形式反复的练习，进行有计划、多层次的复习，对学过的知识进行总结、巩固，既可加深对原有知识的理解，又可以发现新知识，还能提高学生的学习能力，培养良好的学习习惯，这是提高学习质量的重要环节。

爱心耕耘育桃李，天道酬勤结硕果

爱心——开启学生心灵的窗户

受传统教育的师道影响，师生之间时常会有一道无形的鸿沟。作为班主任，如何去填平这道沟呢？用爱心温暖学生的心灵。

班主任不仅要在学习上关心帮助学生，在生活上也要对学生嘘寒问暖，特别是对住校生。

教师的爱心时刻不能丢，特别是对后进生的教育。后进生意志薄弱，自控力差，需要班主任有足够的爱心和耐心。我班里曾有一个单亲家庭的学生，他的父亲由于身体原因不想拖累家庭而自杀身亡，导致他性格孤僻，不愿意与其他同学交往，不喜欢学习，经常迟到、旷课。为了开导他，我花了大量的时间和精力，打了无数次电话，单独家访就七次，做好了长期“斗争”的打算，在一次又一次地观察和鼓励中，终于和他亲近了，他向我保证要好好学习，最后考上了理想的学校。

勤奋——奠定学生成功的基石

学生进入高三，要有紧张的学习气氛，要学会合理安排时间，学会分秒必争。我要求学生每天早晨7:20到校进行早读，每周一三五是语文早读时间，二四是英语早读。中午12:00-13:00是学生午餐及休息时间，学生吃完午饭休息一会儿，在12:50前准时进入教室进行10分钟的学习。虽然只有10分钟，学生可以复习上午所学的知识，做作业、看看书等，天长日久，日积月累，学生的知识就会越来越多，也逐渐形成了良好的学习习惯。晚自习的时候也是如此，学生吃完晚饭后，在操场打球放松一会，19:00准时进入教室学习，久而久之，良好的学习风气在班级里形成。

细节——决定学生成功的关键

作为教育工作者，我们要时刻自我反省，多关注一些细节，因为教师的一举一动、一言一行对学生都有示范作用。

一个充满希望的眼神，一个赞许的点头，一个鼓励的微笑，拍一拍学生的肩膀，开一个善意的幽默玩笑，不仅传达了一种关爱，还表达了一种尊重，信任和鼓励。这样的教育方式才能更好地走进学生的内心，提升学生的素养。